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“我從哪來？”這是一個元問題，一個族群、一個姓氏，一個個體，莫不如此。幾乎所有的孩子，到了三四歲，有了“自我意識”，都會向父母出這個“燙手的山芋”。就這一個簡單的問題，中國孩子向中國父母問了數千年，能得到接近真相的解釋有幾人？

概括起來，中國父母用四招對付孩子，一曰騙：“石頭蹦出來的”、“撿回來的”、“河漂來的”。孩子還是納悶，撿回來的，又是誰生的？二曰斥：小孩子問這多幹嘛？孩子惶恐，難道問問哪來也不行嗎？三曰拖：等你長大就知道了。

于是，孩子盼望早日長大。至于說進一步向孩子解釋性器官及功能，更是中國父母“不可能完成之任務”，甚至在電視上出現親熱的鏡頭時，大部分家長都會倉促間換台。

于是，我們的孩子，只能“禮失求諸野”，只能從朋輩、書本、網絡，甚至是色情光碟中獲取性知識。

相同的問題，美國父母給出的答案又是什呢？美國公共健康政策專家安吉拉的女兒問她：“媽媽，我是從哪兒來的？”她回答：“女孩長大以後，會嫁給愛她的男人，這個男人給她一顆愛的種子，進入她的身體，會和她自身的另一顆愛的種子結合。結合的種子，在營養的滋養下，逐漸長成一個兒，就是媽媽肚子的孩子。”

不得不佩服這位聰明的媽媽，用詩化的語言及意境，把這個千古難題解釋得如此巧妙與優美。美國的家庭都備有一些讓孩子容易讀懂的、有關性方面的書籍和小冊子。父母通常會拿一本有圖片的書，和孩子一起看，邊看邊講，一般是父親跟兒子談，母親跟女兒談。

當然，由于東西方文化、傳統、觀念的差異，性觀念、性教育也不盡相同，利弊互存，全盤照搬是不可能的。西方的“性早慧”，利在使孩子早日了解自身的生理結構，使自己的性商、情商與身體同步發育，和諧發展，養成正常的性心理，提高性保護意識。

但是，事情的另一面，“性早慧”、性的去神秘化，必然在一定程度促進荷爾蒙的分泌，助長性的泛濫，從而肇致諸多的社會問題，墮胎、未婚媽媽、艾滋病……

在許多性開放的國家，今天已開始反思這個問題，有的國家甚至重新倡導“處女運動”。

而中國式性教育，隱晦、腆、保守，養成中國人性情的含蓄之美，內斂之美。但父母視性如洪水猛獸，學校教育也嚴重不足，容易導致孩子要成“性低能”，到結婚還不懂做愛是咋回事、有的女孩懷孕幾個月都不知道；要從不正常的渠道獲得“性錯亂”，甚至因性無知而缺乏自我保護能力，造成嚴重的後果。

對于性教育，我是一個折衷派。父母既不要采取鴕鳥政策，對性避而不談，任孩子疑叢生，或者從旁門左道了解性知識，也不要對孩子放開來談，過早、過全開發其性趣，讓性成孩子的成長負擔。

還有一個問題，提醒專家。許多中國父母，都是在相同的環境長大，自身的性知識也相當貧乏，甚至還是性盲，根本不足以對孩子進行正確的性教育。所以，性專家在對孩子進行性教育的同時，也不妨給人父母者講講課，開開性教育掃盲班。

中央電視台一項街頭調查發現，從1940年出生到1990年出生的幾代人中，對于這一問題的回答五花八門，85%的人回答是從河或垃圾堆“撿來的”，其他如“胳肢窩覈出來的”、“洪水沖來的”、“床底下翻出來的”等，答案非常迥異。新浪微博中，一項近兩萬人參與的調查顯示，近70%的人被父母告知是“撿來的”。

只有不到16%的人被告知是“從媽媽肚子來的”。一個並不複雜的生命起源問題，家長卻不願，或不知如何告訴孩子正確答案。在看似可笑的回答背後，折射出幾十年來中國缺失性教育的現狀。從家庭到學校，以或逃避、或含混、或欺騙的方式面對這一問題，讓很多人的人生中，缺少了寶貴的“第一課”。

小時候，我們一大家子住在一個大四合院，無數雙眼睛盯著，誰敢談‘性’？直到大學畢業，我都是個‘性盲’，從沒受過這方面教育，後來去青海農村工作，聽農民講葷笑話，才第一次知道了‘性’。

那個年代，城人將“性”變成了一件隱蔽而神秘的事，在農村，“性”卻可以肆無忌憚地談論。很多農村孩子最初的性饕，來自放馬、放羊時看到的動物交配。

若幹年後，當他坐在男科診室，面對一對結婚後不知怎亞性生活的農村夫婦時，不禁脫口問出“你們沒見過動物怎媞嗎”，得到的回答是，現在很多農村年輕人不再放牧，對于“性”的了解一片空白。

蘇州榮格心理咨詢中心高級督導王國榮生于1960年，今年52歲的他經曆過文革那個特殊年代對“性”的禁忌，一切與“性”有關的書都被定義“黃書”，就連“談戀愛”都得偷偷摸摸。

1981年《被愛情遺忘的角落》這部電影上映時，擁抱的鏡頭讓很多觀予頭不敢直視。與上一代人相比，生于1973年的趙君覺得，他們這代人生活在更開放的環境下，對性有了更多的好奇和探索。

他們從小開始頻繁地向父母追問“我是從哪來的”，但得到的大多是“撿來的”等敷衍的回答；初三時新增的“生理衛生課”，男女生分開，枯燥而乏味；電視越來越多與“性”有關的鏡頭，讓她們想不明白，“男人壓在女人身上，什就能生出孩子？”

到了大學，很多男生對性的探求，像野草一樣瘋長，他們開始“自學成才”，看“黃書”、“黃碟”成主要的“學習途徑”。趙君至今還記得，1994年她上大三時，學校周圍遍布錄像廳，那一年，與她同班的一個男同學因在錄像廳觀看“黃色錄像”被警察帶走，學校給予通報批評。

趙君如今有了自己的孩子，“4歲的時候，她第一次問我‘我是從哪來的’，我給她看了剖腹u口，告訴她‘你就是從這出來的’；然後她問，‘我是怎那去的’，我回答‘因媽媽很想要一個女兒，所以祈求上天賜給我一個，上天就把你放到了媽媽的肚子。


事實上，由于性教育缺失所導致的性無知，甚至性泛濫，已經到了我們不得不關注的地步。性行成了過早開放的“惡之花”。今年16歲的王笑笑是北京一家重點中學的高二學生，她告訴記者，她們班曾發生性行的女生，早已超過一半，有兩個女生甚至做過人工流。這一現象在中學並不少見。

我國每年約有2200萬青少年進入性成熟期，18—24歲青少年中，有48%的人發生過性行；在有婚前性行的女性青少年中，超過20%的人曾意外懷孕，而絕大多數訴諸流。著名性學家李銀河所做的一項調查也顯示：中國人婚前性行比例從1989年的15%，躥升到2012年的71.4%，這種變化在其他國家要經曆一兩百年。

受到性侵犯的女孩越來越多。由于缺少性知識、性安全和自我保護意識，導致近年來女童遭受性侵害的案件越來越多。廣東省檢察機關公布的數據顯示，從2008年到2011年6月，廣東共發生1708件女童被性侵案，占女童受害總案件數的75.34%，被害人中14歲以下女孩占了一半。

很多孩子是在無知中遭受侵犯，她們連哪些是隱私部位都不清楚。北京一項針對453名小學四、五年級學生的調查顯示，僅有24個人能正確選出全部隱私部位，包括胸部、排尿部位、臀部、生殖器官。

戀父戀母情結增多、婚姻受到影響。馬曉年說，他在臨床中碰到過一個病例，男孩子18歲了，還和母親睡一個被窩，有嚴重的戀母情結。這是早期缺少性別意識教育的結果，必然影響未來的婚姻。

在古代，女子出嫁前母親會授以“壓箱底”或“春宮圖”，以模型或圖畫告訴她性生活是怎回事，現在很多父母連這些簡單的性教育都沒有，因不知如何性生活而就醫的人並不少。

恐怕很多家長都沒有想過，類似“從垃圾堆撿來的”這些欺騙式的性教育會給孩子的心靈帶來傷害。在一段時間內，這會讓孩子生嚴重的疏離焦慮，怕被疏遠，隨時擔心父母是不是“不要我了”。對更敏感的孩子來說，幼年的心靈創傷會在成年後的潛意識中擴大：沒有安全感；因害怕失去，不敢與人建立親密關系。

“我是從哪來的？”如果不能很好地回答這個問題，孩子就不知道，父母對自己究竟意味著什。這不僅是性的教育，更是社會、人文的，與愛和感恩有關的教育。當他的孩子上小學時，第一次問他這個問題時，他回答：“是爸爸媽媽做愛生下了你。爸爸媽媽相愛了，又經過法律的允許，所以我們做愛是正當的，舒適而意的，最後就生下了你。”

6歲前，最好是孩子問什，媽媽答什。比如孩子問“我從哪來的”，可以直接回答“你是從媽媽肚子來的”，是否繼續往下講，取決于孩子是否繼續問。如果孩子沒問，不用主動給孩子上課。等孩子上小學後，再系統地學習這些知識，包括認識身體、人是從哪來的、兩性交往等。

北京小學生性教育試點教材《成長的腳步》中，“了讓淘氣的精子能盡快找到卵子，爸爸用陰莖插入媽媽的陰道，用力把精子射入媽媽的陰道內”等內容成爭議焦點。這些內容出現在教材中是正常的，國外性教育課本也如此。在日本，小學《衛生》教科書封面上，就有性器官圖畫。

英國性教育漫畫《我是如何出生的》一書中，也有一對夫婦赤裸親熱的畫面。彭曉輝說，報著愛的目的向孩子講述“性”，讓其詳細了解出生過程，有助于他們感恩父母、珍惜生命。

中國學校性教育已曆經20多年的曲折發展，中國真正的性教育“還未開始，遠談不上規範”。“當有一天我們不再勸阻孩子這個不能做、那個不能做，而是告訴他們怎樣才能正確而自由地做的時候，才是性教育的真正開始。”